{"id":6114,"date":"2025-03-13T21:38:28","date_gmt":"2025-03-13T20:38:28","guid":{"rendered":"https:\/\/explore.ru-digital.de\/methoden\/?post_type=knowledgebase&p=6114"},"modified":"2025-05-16T11:46:37","modified_gmt":"2025-05-16T09:46:37","slug":"godly-play","status":"publish","type":"knowledgebase","link":"https:\/\/explore.ru-digital.de\/methoden\/glossar\/g\/godly-play\/","title":{"rendered":"Godly Play"},"content":{"rendered":"\n

Godly Play<\/strong> ist eine erz\u00e4hlp\u00e4dagogische, religionsdidaktische Methode<\/strong>, die Kindern und Jugendlichen einen spielerisch-meditativen Zugang<\/strong> zu biblischen Geschichten und spirituellen Themen erm\u00f6glicht. Entwickelt wurde sie vom anglikanischen Theologen Jerome Berryman. Godly Play folgt der \u00dcberzeugung: Kinder sind bereits religi\u00f6s ansprechbar \u2013 sie brauchen Raum, ihre spirituellen Fragen selbst zu entfalten.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Im Mittelpunkt steht nicht die Wissensvermittlung, sondern die Erm\u00f6glichung eines pers\u00f6nlichen Zugangs zur biblischen Botschaft<\/strong> \u2013 durch Erz\u00e4hlen, Staunen, Fragen, Spielen und Gestalten<\/strong>. F\u00fcr angehende Lehrkr\u00e4fte ist Godly Play eine Einladung, den Religionsunterricht als Raum der Erfahrung, Freiheit und Stille<\/strong> zu gestalten.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

1. Zielsetzung und Kompetenzen<\/h2>\n\n\n\n

Godly Play f\u00f6rdert eine Vielzahl an Kompetenzen im Kontext religi\u00f6ser Bildung:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  • Symbol- und Erz\u00e4hlkompetenz<\/strong>: Zugang zu biblischen Texten \u00fcber Erleben und Deutung<\/li>\n\n\n\n
  • Spirituelle Selbstbildung<\/strong>: Kinder entdecken eigene Fragen und Resonanzen<\/li>\n\n\n\n
  • Kreativit\u00e4t und Ausdrucksf\u00e4higkeit<\/strong><\/li>\n\n\n\n
  • F\u00f6rderung von Ruhe, Konzentration und Achtsamkeit<\/strong><\/li>\n\n\n\n
  • Religi\u00f6se Urteilskompetenz<\/strong> im Umgang mit Deutungsm\u00f6glichkeiten<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    Die Methode zielt auf ein nicht-direktives, prozessorientiertes Lernen<\/strong>, in dem Kinder zu theologischen Denkenden werden \u2013 ernst genommen in ihrer Lebenswelt und Ausdruckskraft.<\/p>\n\n\n\n

    \n\n\n\n

    2. Didaktischer Mehrwert im Religionsunterricht<\/h2>\n\n\n\n

    Godly Play unterscheidet sich in vielerlei Hinsicht vom klassischen Religionsunterricht:<\/p>\n\n\n\n

      \n
    • Die Lehrkraft wird zur \u201eErz\u00e4hlerin\u201c oder zum \u201eT\u00fcrh\u00fcter\u201c<\/strong>, nicht zur Wissensvermittlerin<\/li>\n\n\n\n
    • Die Kinder d\u00fcrfen mit offenen Fragen arbeiten<\/strong> \u2013 ohne Erwartung \u201erichtiger Antworten\u201c<\/li>\n\n\n\n
    • Die Geschichten werden durch Sprache, Gegenst\u00e4nde und Rituale \u201everk\u00f6rpert\u201c<\/strong><\/li>\n\n\n\n
    • Stille, Spiel und Gestaltung<\/strong> erhalten Raum als eigene Lernform<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

      Godly Play ist besonders geeignet f\u00fcr Themen wie:<\/p>\n\n\n\n

        \n
      • Biblische Geschichten<\/strong> (z.\u202fB. Sch\u00f6pfung, Exodus, Gleichnisse, Ostern)<\/li>\n\n\n\n
      • Liturgie und Kirchenjahr<\/strong><\/li>\n\n\n\n
      • Symbolische Grundbegriffe<\/strong> (z.\u202fB. Vers\u00f6hnung, Segen, Gemeinschaft)<\/li>\n\n\n\n
      • Existenzielle Fragen<\/strong> (z.\u202fB. Leben und Tod, Gerechtigkeit, Vertrauen)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
        \n\n\n\n

        3. Methodischer Ablauf<\/h2>\n\n\n\n

        Godly Play folgt einem klar ritualisierten Ablauf, der Sicherheit und Tiefe erm\u00f6glicht:<\/p>\n\n\n\n

        a) Ankommen \/ T\u00fcrh\u00fcterrolle<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

        Die Kinder werden pers\u00f6nlich begr\u00fc\u00dft, d\u00fcrfen innerlich zur Ruhe kommen. Sie betreten einen vorbereiteten, \u00e4sthetisch gestalteten Raum (Kreis, Boden, Materialien). Die Atmosph\u00e4re ist offen, ruhig und konzentriert.<\/p>\n\n\n\n

        b) Erz\u00e4hlung<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

        Die Erz\u00e4hlperson erz\u00e4hlt eine biblische Geschichte mit einfachen Worten, unterst\u00fctzt durch Figuren, Bodenbilder, Holzmaterialien oder Symbolobjekte. Die Sprache ist langsam, offen und bildhaft \u2013 die Erz\u00e4hlung wird nicht gelesen, sondern lebendig dargeboten.<\/p>\n\n\n\n

        c) Vertiefungsfragen (\u201eWundert-Fragen\u201c)<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

        Nach der Erz\u00e4hlung stellen sich Fragen wie:<\/p>\n\n\n\n

          \n
        • Was war dein liebster Teil?<\/em><\/li>\n\n\n\n
        • Was war der wichtigste Teil?<\/em><\/li>\n\n\n\n
        • Wo bist du in der Geschichte?<\/em><\/li>\n\n\n\n
        • K\u00f6nnte man etwas weglassen \u2013 und es w\u00e4re trotzdem dieselbe Geschichte?<\/em><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

          Diese Fragen regen pers\u00f6nliche Deutung und theologisches Denken<\/strong> an \u2013 ohne Bewertung.<\/p>\n\n\n\n

          d) Kreative Reaktion<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

          Die Kinder gestalten eine eigene Antwort: durch Malen, Bauen, Erz\u00e4hlen, Schreiben oder stilles Nachdenken. Wichtig: Es gibt kein \u201erichtig\u201c \u2013 jede Deutung ist zul\u00e4ssig.<\/p>\n\n\n\n

          e) Abschluss und Segen<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

          Am Ende wird gemeinsam aufger\u00e4umt und ein Segensimpuls gegeben. So wird der \u00dcbergang zur\u00fcck in den Alltag bewusst gestaltet.<\/p>\n\n\n\n

          \n\n\n\n

          4. Praktische Hinweise f\u00fcr die Umsetzung<\/h2>\n\n\n\n
            \n
          • Raumgestaltung bewusst w\u00e4hlen<\/strong>: Kreisform, ruhiger Ort, hochwertige Materialien<\/li>\n\n\n\n
          • Rituale verl\u00e4sslich einf\u00fchren<\/strong>: Wiederkehrende Struktur schafft Sicherheit und Tiefe<\/li>\n\n\n\n
          • Materialien mit Bedeutung einsetzen<\/strong>: Die \u201esprechenden Objekte\u201c sind elementarer Teil des Erz\u00e4hlprozesses<\/li>\n\n\n\n
          • Nicht \u00fcberinterpretieren<\/strong>: Die Deutung bleibt bei den Kindern \u2013 Lehrkr\u00e4fte m\u00fcssen Deutungsoffenheit aushalten k\u00f6nnen<\/li>\n\n\n\n
          • Stille zulassen<\/strong>: Godly Play lebt von Pausen, bewusstem Sprechen, h\u00f6rendem Zuh\u00f6ren<\/li>\n\n\n\n
          • Inklusive Lernform<\/strong>: Die Methode eignet sich auch f\u00fcr heterogene, sprachlich schwache oder inklusive Lerngruppen<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
            \n\n\n\n

            5. Einsatzm\u00f6glichkeiten im Religionsunterricht<\/h2>\n\n\n\n
            Thema<\/th>Godly Play-Potenzial<\/th><\/tr><\/thead>
            Sch\u00f6pfungserz\u00e4hlung<\/td>Staunen, Verantwortung, Beziehung zu Natur<\/td><\/tr>
            Abraham und Sara<\/td>Vertrauen, Aufbruch, Gottesverhei\u00dfung<\/td><\/tr>
            Gleichnisse Jesu<\/td>Offene Deutungsr\u00e4ume f\u00fcr Alltags- und Glaubenserfahrungen<\/td><\/tr>
            Kirchenjahr<\/td>Advent, Ostern, Pfingsten durch Symbole erfahrbar<\/td><\/tr>
            Psalmworte<\/td>Emotionen ausdr\u00fccken und deuten (z.\u202fB. Psalm 23)<\/td><\/tr>
            Tod und Hoffnung<\/td>Sensibler Umgang mit Trauer und Auferstehungssymbolik<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

            6. Fazit<\/h2>\n\n\n\n

            Godly Play<\/em> ist eine tiefgr\u00fcndige, spirituell ge\u00f6ffnete Methode, die Kindern (und Lehrkr\u00e4ften) erlaubt, biblische Geschichten existentiell zu erschlie\u00dfen<\/strong>, statt sie nur \u201ezu verstehen\u201c. Sie f\u00f6rdert langsame, achtsame Bildungsprozesse<\/strong>, die Kopf, Herz und Hand ansprechen. F\u00fcr Lehrkr\u00e4fte in Ausbildung bietet Godly Play<\/em> die Chance, religi\u00f6sen Unterricht beziehungsorientiert, dialogisch und theologisch verantwortet<\/strong> zu gestalten \u2013 gerade in einer zunehmend religionssensiblen und divers gepr\u00e4gten Lernkultur.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

            Godly Play ist eine erz\u00e4hlp\u00e4dagogische, religionsdidaktische Methode, die Kindern und Jugendlichen einen spielerisch-meditativen Zugang zu biblischen Geschichten und spirituellen Themen erm\u00f6glicht. Entwickelt wurde sie vom anglikanischen Theologen Jerome Berryman. Godly Play folgt der \u00dcberzeugung: Kinder sind bereits religi\u00f6s ansprechbar \u2013 sie brauchen Raum, ihre spirituellen Fragen selbst zu entfalten. Im Mittelpunkt steht nicht die Wissensvermittlung,<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":6300,"comment_status":"open","ping_status":"open","template":"","knowledgebase_cat":[49],"class_list":["post-6114","knowledgebase","type-knowledgebase","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","knowledgebase_cat-g"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/explore.ru-digital.de\/methoden\/wp-json\/wp\/v2\/knowledgebase\/6114","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/explore.ru-digital.de\/methoden\/wp-json\/wp\/v2\/knowledgebase"}],"about":[{"href":"https:\/\/explore.ru-digital.de\/methoden\/wp-json\/wp\/v2\/types\/knowledgebase"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/explore.ru-digital.de\/methoden\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/explore.ru-digital.de\/methoden\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6114"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/explore.ru-digital.de\/methoden\/wp-json\/wp\/v2\/knowledgebase\/6114\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6468,"href":"https:\/\/explore.ru-digital.de\/methoden\/wp-json\/wp\/v2\/knowledgebase\/6114\/revisions\/6468"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/explore.ru-digital.de\/methoden\/wp-json\/wp\/v2\/media\/6300"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/explore.ru-digital.de\/methoden\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6114"}],"wp:term":[{"taxonomy":"knowledgebase_cat","embeddable":true,"href":"https:\/\/explore.ru-digital.de\/methoden\/wp-json\/wp\/v2\/knowledgebase_cat?post=6114"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}