{"id":9786,"date":"2025-05-20T12:01:27","date_gmt":"2025-05-20T10:01:27","guid":{"rendered":"https:\/\/explore.ru-digital.de\/methoden\/?post_type=knowledgebase&p=9786"},"modified":"2025-05-20T12:06:59","modified_gmt":"2025-05-20T10:06:59","slug":"leporello","status":"publish","type":"knowledgebase","link":"https:\/\/explore.ru-digital.de\/methoden\/glossar\/l\/leporello\/","title":{"rendered":"Leporello"},"content":{"rendered":"\n

Ein Leporello<\/strong> (Faltbuch oder Ziehharmonikaheft) ist eine gestalterische Pr\u00e4sentationsform, bei der Inhalte in visuell strukturierter, kreativer und narrativer Weise<\/strong> auf einer l\u00e4ngsgefalteten Papierbahn dargestellt werden. Im Religionsunterricht l\u00e4sst sich das Leporello nutzen, um biblische Erz\u00e4hlungen, Glaubenswege, spirituelle Entwicklungen oder ethische Themen<\/strong> anschaulich und individuell aufzubereiten.<\/p>\n\n\n\n

F\u00fcr angehende Lehrkr\u00e4fte bietet die Methode eine niedrigschwellige, gestalterisch offene und zugleich strukturierende M\u00f6glichkeit<\/strong>, religi\u00f6se Inhalte produktorientiert zu vertiefen und sichtbar zu machen<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

1. Zielsetzung und Kompetenzen<\/h2>\n\n\n\n

Die Arbeit mit Leporellos f\u00f6rdert:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  • Strukturierungsf\u00e4higkeit<\/strong>: Inhalte ordnen, gliedern und visualisieren<\/li>\n\n\n\n
  • Symbol- und Bildkompetenz<\/strong>: religi\u00f6se Symbole gezielt einsetzen<\/li>\n\n\n\n
  • Kreativit\u00e4t und Ausdrucksf\u00e4higkeit<\/strong>: individuelle Gestaltungsformen nutzen<\/li>\n\n\n\n
  • Narrative Kompetenz<\/strong>: Inhalte erz\u00e4hlen, nachvollziehbar darstellen<\/li>\n\n\n\n
  • Transfer- und Deutekompetenz<\/strong>: Verbindungen zwischen Inhalt und Lebenswelt herstellen<\/li>\n\n\n\n
  • Feinmotorik und Sorgfalt<\/strong>: handlungsorientierte, gestalterische Umsetzung<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
    \n\n\n\n

    2. Didaktischer Mehrwert im Religionsunterricht<\/h2>\n\n\n\n

    Die Methode eignet sich besonders, wenn:<\/p>\n\n\n\n

      \n
    • komplexe Inhalte anschaulich visualisiert<\/strong> werden sollen<\/li>\n\n\n\n
    • Sch\u00fcler:innen selbstgesteuert, kreativ und individuell<\/strong> arbeiten sollen<\/li>\n\n\n\n
    • biblische Geschichten oder biografische Entwicklungen<\/strong> nachvollzogen werden<\/li>\n\n\n\n
    • ein produktorientierter Abschluss<\/strong> einer Unterrichtseinheit gestaltet wird<\/li>\n\n\n\n
    • Themen emotional und spirituell verarbeitet<\/strong> werden sollen<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
      \n\n\n\n

      3. Methodischer Ablauf<\/h2>\n\n\n\n

      a) Einf\u00fchrung und thematische Rahmung<\/h3>\n\n\n\n
        \n
      • Vorstellung der Methode und des Themas (z.\u202fB. \u201eMein Lebensweg mit Gott\u201c, \u201eGleichnis erz\u00e4hlen\u201c, \u201eKirchenjahr\u201c)<\/li>\n\n\n\n
      • Impuls zur Gliederung: z.\u202fB. Stationen, Wendepunkte, Symbole, Zeitstrahl, Erz\u00e4hlabschnitte<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

        b) Planung und Gestaltung<\/h3>\n\n\n\n
          \n
        • Aufteilung der Leporello-Seiten: Jede Falteinheit steht f\u00fcr eine inhaltliche Etappe<\/li>\n\n\n\n
        • Inhaltliche und visuelle Gestaltung durch:\n
            \n
          • Texte<\/strong>: Zusammenfassungen, Verse, Aussagen<\/li>\n\n\n\n
          • Bilder<\/strong>: Zeichnungen, Symbole, Collagen<\/li>\n\n\n\n
          • Farben und Layouts<\/strong> zur Hervorhebung von Stimmungen oder Themen<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

            M\u00f6gliche Formen:<\/p>\n\n\n\n

              \n
            • klassisches Leporello (Papierbahn, gleichm\u00e4\u00dfig gefaltet)<\/li>\n\n\n\n
            • kombinierbar mit Klappfenstern<\/strong>, Pop-ups<\/strong> oder Symbolen<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

              c) Pr\u00e4sentation und Auswertung<\/h3>\n\n\n\n
                \n
              • M\u00f6glichkeit zur Vorstellung des eigenen Leporellos im Plenum oder in Kleingruppen<\/li>\n\n\n\n
              • Peer-Feedback oder Galeriegang<\/li>\n\n\n\n
              • Reflexion: Was wollte ich ausdr\u00fccken? Was habe ich gelernt?<\/em><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

                Optional: Integration in eine Ausstellung, als Gebetsimpuls oder Teil eines Portfolios<\/p>\n\n\n\n

                \n\n\n\n

                4. Praktische Hinweise zur Umsetzung<\/h2>\n\n\n\n
                  \n
                • Zeit gro\u00dfz\u00fcgig einplanen<\/strong>: Planung, Gestaltung und Reflexion ben\u00f6tigen Raum<\/li>\n\n\n\n
                • Materialien bereitstellen<\/strong>: DIN-A3-Papier, Scheren, Kleber, Farben, Vorlagen<\/li>\n\n\n\n
                • Gestaltung offen, aber strukturiert<\/strong> anleiten: z.\u202fB. durch Beispiel-Leporellos oder Checklisten<\/li>\n\n\n\n
                • Einzel- oder Partnerarbeit erm\u00f6glichen<\/strong>, je nach Ziel und Gruppenkonstellation<\/li>\n\n\n\n
                • Differenzierung durch Hilfestellungen<\/strong> (z.\u202fB. Textbausteine, Symbolkarten)<\/li>\n\n\n\n
                • Wertsch\u00e4tzende Pr\u00e4sentationsform w\u00e4hlen<\/strong>: keine Bewertung der k\u00fcnstlerischen Leistung, sondern der Auseinandersetzung<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

                  5. M\u00f6gliche Themenfelder im Religionsunterricht<\/h2>\n\n\n\n
                  Thema<\/th>Anwendungsidee f\u00fcr ein Leporello<\/th><\/tr><\/thead>
                  Biblische Geschichten<\/td>Darstellung einer Erz\u00e4hlung in Stationen (z.\u202fB. Exodus, David, Paulus)<\/td><\/tr>
                  Kirchenjahr<\/td>Stationen und Symbole der Feste (Advent, Ostern, Pfingsten etc.)<\/td><\/tr>
                  Lebensweg & Berufung<\/td>Eigener Lebensweg mit Wendepunkten und Fragen an Gott<\/td><\/tr>
                  Gleichnisse<\/td>Visualisierung und Deutung eines Gleichnisses auf mehreren Seiten<\/td><\/tr>
                  Ethik<\/td>Entwicklung einer Entscheidungssituation oder moralischen Fragestellung<\/td><\/tr>
                  Heilige & Vorbilder<\/td>Lebenslauf und Wirkung einer religi\u00f6sen Pers\u00f6nlichkeit<\/td><\/tr>
                  Sch\u00f6pfung<\/td>Darstellung der biblischen Sch\u00f6pfungstage mit Deutung und Symbolik<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

                  6. Fazit<\/h2>\n\n\n\n

                  Die Leporello-Methode<\/strong> bietet im Religionsunterricht eine gestalterisch-kreative und zugleich strukturierende Form der Auseinandersetzung<\/strong> mit Glaubens- und Lebensthemen. Sie verbindet Visualisierung, Reflexion und Erz\u00e4hlkompetenz<\/strong> in einem handlungsorientierten Lernprodukt, das sowohl individuelle Ausdrucksm\u00f6glichkeiten als auch kooperative Arbeit f\u00f6rdert. F\u00fcr Lehrkr\u00e4fte in Ausbildung ist das Leporello ein vielseitig einsetzbares Medium<\/strong>, um Sch\u00fcler:innen in ihrer religi\u00f6sen Bildung aktiv, kreativ und pers\u00f6nlichkeitsnah zu begleiten<\/strong>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                  Ein Leporello (Faltbuch oder Ziehharmonikaheft) ist eine gestalterische Pr\u00e4sentationsform, bei der Inhalte in visuell strukturierter, kreativer und narrativer Weise auf einer l\u00e4ngsgefalteten Papierbahn dargestellt werden. Im Religionsunterricht l\u00e4sst sich das Leporello nutzen, um biblische Erz\u00e4hlungen, Glaubenswege, spirituelle Entwicklungen oder ethische Themen anschaulich und individuell aufzubereiten. F\u00fcr angehende Lehrkr\u00e4fte bietet die Methode eine niedrigschwellige, gestalterisch offene<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":9788,"comment_status":"open","ping_status":"open","template":"","knowledgebase_cat":[54],"class_list":["post-9786","knowledgebase","type-knowledgebase","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","knowledgebase_cat-l"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/explore.ru-digital.de\/methoden\/wp-json\/wp\/v2\/knowledgebase\/9786","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/explore.ru-digital.de\/methoden\/wp-json\/wp\/v2\/knowledgebase"}],"about":[{"href":"https:\/\/explore.ru-digital.de\/methoden\/wp-json\/wp\/v2\/types\/knowledgebase"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/explore.ru-digital.de\/methoden\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/explore.ru-digital.de\/methoden\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9786"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/explore.ru-digital.de\/methoden\/wp-json\/wp\/v2\/knowledgebase\/9786\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":9787,"href":"https:\/\/explore.ru-digital.de\/methoden\/wp-json\/wp\/v2\/knowledgebase\/9786\/revisions\/9787"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/explore.ru-digital.de\/methoden\/wp-json\/wp\/v2\/media\/9788"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/explore.ru-digital.de\/methoden\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9786"}],"wp:term":[{"taxonomy":"knowledgebase_cat","embeddable":true,"href":"https:\/\/explore.ru-digital.de\/methoden\/wp-json\/wp\/v2\/knowledgebase_cat?post=9786"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}