{"id":9809,"date":"2025-05-20T21:24:24","date_gmt":"2025-05-20T19:24:24","guid":{"rendered":"https:\/\/explore.ru-digital.de\/methoden\/?post_type=knowledgebase&p=9809"},"modified":"2025-05-20T21:25:13","modified_gmt":"2025-05-20T19:25:13","slug":"open-space","status":"publish","type":"knowledgebase","link":"https:\/\/explore.ru-digital.de\/methoden\/glossar\/o\/open-space\/","title":{"rendered":"Open space"},"content":{"rendered":"\n

Die Methode Open Space<\/strong> (offener Raum) ist ein partizipatives, selbstorganisiertes Konferenz- und Lernformat<\/strong>, bei dem die Teilnehmenden die Themen, den Ablauf und die Arbeitsweise weitgehend selbst bestimmen. In der schulischen Adaption wird Open Space als strukturierter, aber offener Lernraum<\/strong> verstanden, in dem Sch\u00fcler:innen ihre eigenen Fragen, Ideen oder Anliegen zu einem vorgegebenen Rahmenthema einbringen und gemeinsam bearbeiten k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n

Gerade im Religionsunterricht<\/strong> eignet sich Open Space, um Lernende ernsthaft an Themen- und Meinungsbildung zu beteiligen<\/strong>, spirituelle Fragen eigenst\u00e4ndig zu erforschen<\/strong> oder ethische Problemstellungen kooperativ und kreativ zu bearbeiten<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

1. Zielsetzung und Kompetenzen<\/h2>\n\n\n\n

Die Methode f\u00f6rdert:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  • Eigenverantwortliches Lernen und Handeln<\/strong><\/li>\n\n\n\n
  • Beteiligung und demokratische Teilhabe<\/strong><\/li>\n\n\n\n
  • Kreativit\u00e4t und Probleml\u00f6sef\u00e4higkeit<\/strong><\/li>\n\n\n\n
  • Team- und Kommunikationskompetenz<\/strong><\/li>\n\n\n\n
  • Selbstorganisation und Zeitmanagement<\/strong><\/li>\n\n\n\n
  • Reflexions- und Urteilsbildung<\/strong> zu religi\u00f6sen oder ethischen Themen<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
    \n\n\n\n

    2. Didaktischer Mehrwert im Religionsunterricht<\/h2>\n\n\n\n

    Open Space bietet besondere Chancen, wenn:<\/p>\n\n\n\n

      \n
    • Sch\u00fcler:innen ihre eigenen religi\u00f6sen oder ethischen Fragen einbringen<\/strong> sollen<\/li>\n\n\n\n
    • ein Thema mehrdimensional und offen<\/strong> bearbeitet werden soll (z.\u202fB. Frieden, Gerechtigkeit, Sch\u00f6pfung)<\/li>\n\n\n\n
    • interdisziplin\u00e4re oder projektorientierte Ans\u00e4tze<\/strong> gesucht werden<\/li>\n\n\n\n
    • Sch\u00fcler:innen als Expert:innen f\u00fcr ihre Anliegen ernst genommen<\/strong> werden sollen<\/li>\n\n\n\n
    • eine lernende Gemeinschaft mit Verantwortungskultur<\/strong> aufgebaut werden soll<\/li>\n\n\n\n
    • pers\u00f6nliche Bedeutsamkeit<\/strong> im Lernen gef\u00f6rdert werden soll<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
      \n\n\n\n

      3. Methodischer Ablauf<\/h2>\n\n\n\n

      a) Rahmenthema setzen<\/h3>\n\n\n\n
        \n
      • Lehrkraft oder Klasse bestimmt ein offenes Thema (z.\u202fB. \u201eWas gibt meinem Leben Sinn?\u201c<\/em>, \u201eGerechtigkeit \u2013 eine Frage des Glaubens?\u201c<\/em>)<\/li>\n\n\n\n
      • Ziel: Orientierung bieten, aber m\u00f6glichst offen und interpretationsf\u00e4hig halten<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

        b) Themenfindung im Plenum<\/h3>\n\n\n\n
          \n
        • Lernende formulieren Fragen oder Anliegen, die sie zum Thema interessieren<\/li>\n\n\n\n
        • Diese werden auf Karten geschrieben und im \u201eMarktplatz\u201c (Tafel, Wand, Plakat) gesammelt<\/li>\n\n\n\n
        • Jede Person kann ein eigenes Thema anbieten und \u00fcbernimmt daf\u00fcr Verantwortung<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

          c) Arbeitsgruppenphase<\/h3>\n\n\n\n
            \n
          • Zu jedem Thema finden sich Gruppen (frei w\u00e4hlbar, Wechsel erlaubt)<\/li>\n\n\n\n
          • Die Gruppen arbeiten selbstorganisiert: Diskussion, Recherche, kreative Umsetzung<\/li>\n\n\n\n
          • Es gibt einen Zeitplan mit parallelen Zeitfenstern (z.\u202fB. 3 Phasen \u00e0 30 Min.)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

            d) Dokumentation und Ergebnissicherung<\/h3>\n\n\n\n
              \n
            • Jede Gruppe h\u00e4lt ihre Ergebnisse in einer Form fest: Plakat, Mindmap, Kurzvortrag, Performance etc.<\/li>\n\n\n\n
            • Am Ende: Pr\u00e4sentation, Feedback, Diskussion im Plenum<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

              e) Reflexion<\/h3>\n\n\n\n
                \n
              • Wie war das Arbeiten im offenen Format?<\/li>\n\n\n\n
              • Was habe ich \u00fcber mich, das Thema oder das gemeinsame Lernen erfahren?<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
                \n\n\n\n

                4. Praktische Hinweise zur Umsetzung<\/h2>\n\n\n\n
                  \n
                • Raumgestaltung offen und flexibel planen<\/strong>: mehrere Arbeitsstationen, R\u00fcckzugsorte, Visualisierungsmaterial<\/li>\n\n\n\n
                • Regeln f\u00fcr respektvollen Umgang und Selbstverantwortung gemeinsam entwickeln<\/strong><\/li>\n\n\n\n
                • Klare Rollenverteilung vorschlagen<\/strong>, z.\u202fB. Protokollf\u00fchrer:in, Zeitw\u00e4chter:in, Materialverantwortliche<\/li>\n\n\n\n
                • Lehrkraft als Moderator:in oder unterst\u00fctzende Begleitung<\/strong>, nicht als inhaltliche Steuerung<\/li>\n\n\n\n
                • Zeit gut strukturieren<\/strong>, aber Pausen und Wechselm\u00f6glichkeiten zulassen<\/li>\n\n\n\n
                • Besonders geeignet ab Sek I (ab Kl. 7) und in der Oberstufe<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
                  \n\n\n\n

                  5. M\u00f6gliche Themenfelder im Religionsunterricht<\/h2>\n\n\n\n
                  Thema<\/th>M\u00f6gliche Sch\u00fclerfragen im Open Space<\/th><\/tr><\/thead>
                  Frieden & Konflikt<\/td>Wie k\u00f6nnte \u201eFrieden machen\u201c heute aussehen?<\/em><\/td><\/tr>
                  Gerechtigkeit<\/td>Warum gibt es Armut trotz Gottes Liebe?<\/em><\/td><\/tr>
                  Kirche & Gesellschaft<\/td>Was bedeutet Kirche f\u00fcr junge Menschen?<\/em><\/td><\/tr>
                  Sch\u00f6pfung & Nachhaltigkeit<\/td>Haben Christ:innen eine besondere Verantwortung f\u00fcr die Erde?<\/em><\/td><\/tr>
                  Lebenssinn & Zukunft<\/td>Wie finde ich heraus, was mir im Leben wichtig ist?<\/em><\/td><\/tr>
                  Religion & Medien<\/td>Wie wird Religion in sozialen Netzwerken dargestellt \u2013 und warum?<\/em><\/td><\/tr>
                  Glaube & Zweifel<\/td>Darf man an Gott zweifeln und trotzdem glauben?<\/em><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

                  6. Fazit<\/h2>\n\n\n\n

                  Open Space<\/strong> ist eine offene, partizipative und empowernde Methode<\/strong>, die es Sch\u00fcler:innen erm\u00f6glicht, ihre eigenen religi\u00f6sen und ethischen Fragestellungen ernsthaft einzubringen und zu bearbeiten<\/strong>. Sie st\u00e4rkt Selbstverantwortung, Teamf\u00e4higkeit und Urteilsbildung gleicherma\u00dfen. F\u00fcr angehende Lehrkr\u00e4fte ist Open Space ein herausforderndes, aber lohnendes methodisches Format<\/strong>, das zeigt, wie religi\u00f6se Bildung lernendenzentriert, demokratisch und tiefgr\u00fcndig gestaltet<\/strong> werden kann.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                  Die Methode Open Space (offener Raum) ist ein partizipatives, selbstorganisiertes Konferenz- und Lernformat, bei dem die Teilnehmenden die Themen, den Ablauf und die Arbeitsweise weitgehend selbst bestimmen. In der schulischen Adaption wird Open Space als strukturierter, aber offener Lernraum verstanden, in dem Sch\u00fcler:innen ihre eigenen Fragen, Ideen oder Anliegen zu einem vorgegebenen Rahmenthema einbringen und<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":9811,"comment_status":"open","ping_status":"open","template":"","knowledgebase_cat":[57],"class_list":["post-9809","knowledgebase","type-knowledgebase","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","knowledgebase_cat-o"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/explore.ru-digital.de\/methoden\/wp-json\/wp\/v2\/knowledgebase\/9809","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/explore.ru-digital.de\/methoden\/wp-json\/wp\/v2\/knowledgebase"}],"about":[{"href":"https:\/\/explore.ru-digital.de\/methoden\/wp-json\/wp\/v2\/types\/knowledgebase"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/explore.ru-digital.de\/methoden\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/explore.ru-digital.de\/methoden\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9809"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/explore.ru-digital.de\/methoden\/wp-json\/wp\/v2\/knowledgebase\/9809\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":9810,"href":"https:\/\/explore.ru-digital.de\/methoden\/wp-json\/wp\/v2\/knowledgebase\/9809\/revisions\/9810"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/explore.ru-digital.de\/methoden\/wp-json\/wp\/v2\/media\/9811"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/explore.ru-digital.de\/methoden\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9809"}],"wp:term":[{"taxonomy":"knowledgebase_cat","embeddable":true,"href":"https:\/\/explore.ru-digital.de\/methoden\/wp-json\/wp\/v2\/knowledgebase_cat?post=9809"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}