Kein anderes schulisches Unterrichtsfach bietet mehr Ankn\u00fcpfungspunkte zur virtuellen Lebenswelt von Sch\u00fcler*innen in Social Media, Computerspielen und Filmen wie der Religionsunterricht. Es lassen sich viele Bez\u00fcge zu Aspekten wie Identit\u00e4t, Kommunikation, Verh\u00e4ltnis Mensch-Maschine, Wahrheit und Fiktion herstellen.<\/p>\n
Diese thematischen Aspekte durch praktischen Einsatz von digitalen Medien aufzugreifen, kann den Unterricht abwechslungsreicher gestalten, mehr Wahrnehmungskan\u00e4le der Lernenden \u00f6ffnen, medienkritisches Bewusstsein und praktische Medienkunde von Sch\u00fcler*innen f\u00f6rdern. In dieser vier-moduligen Online-Fortbildungsreihe nehmen wir anhand von Themen aus dem Religionsunterricht in der Sekundarstufe I Methoden und Medienarbeit in den Blick.<\/p>\n
Alle Termine k\u00f6nnen auch unabh\u00e4ngig voneinander gebucht werden.<\/strong><\/p>\n Modul 1:<\/strong> Modul 2:<\/strong> Modul 3:<\/strong> Modul 4:<\/strong> Kooperation: ILF RLP und die Schulabteilungen der Bist\u00fcmer Limburg und Mainz<\/p>\n
\nIm ersten Modul geht es um Grundlagen der Medienarbeit. Es schafft den Bezugsrahmen, zeigt M\u00f6glichkeiten einer reflexiven, kritischen und praktischen Medienarbeit im Religionsunterricht auf. Die Teilnehmenden lernen einfache Methoden der digitalen Arbeit und Beispiele f\u00fcr deren unterrichtlichen Einsatz kennen.<\/p>\n
\nIm zweiten Modul stehen Methoden praktischer Medienarbeit mit dem Tablet im Mittelpunkt.
\nDas Tablet als Multimedia-Instrument eignet sich hervorragend f\u00fcr Produktionen von Sch\u00fcler*innen, ob zu Recherche und Informationssammlung oder Audio-, Bild- oder Videoproduktion im Rahmen unterrichtsbezogener Projektarbeit. Aber auch andere interaktive Tools und Programme werden vorgestellt. Mit Blick auf die Themenbereiche des Religionsunterrichts ergeben sich verschiedenste Ansatzpunkte und Einsatzm\u00f6glichkeiten, die in diesem Modul konkret pr\u00e4sentiert werden.<\/p>\n
\nIm dritten Modul geht es um Instagram, TikTok und YouTube.
\nGottesbilder, Vorstellungen eines erf\u00fcllten Lebens, verantwortliches Handeln, Schuld und Vergebung und viele Themen mehr werden in Sozialen Medien, Videos, Computerspielen und im t\u00e4glichen Medienhandeln von Jugendlichen rezipiert und h\u00e4ufig unreflektiert konsumiert. Methoden, die diese virtuelle Lebenswelt integrieren, schaffen einen pers\u00f6nlichen Bezugsrahmen und einen Transfer des Themas. Sie f\u00f6rdern das Verh\u00e4ltnis zum Religionsunterricht und regen Selbstreflexion und Medienkritik an.<\/p>\n
\nDas vierte Modul behandelt den praktischen und thematischen Umgang mit K\u00fcnstlicher Intelligenz. K\u00fcnstliche Intelligenz ver\u00e4ndert nicht nur den Alltag, sie wirft auch fundamentale ethische Fragen auf:
\n\u2022 In welchem Verh\u00e4ltnis werden Mensch und Technik gesehen?
\n\u2022 Wie lassen sich transhumanistische Vorstellungen bewerten?
\n\u2022 Was bedeutet Wahrheit, wenn sich Realit\u00e4t und Virtualit\u00e4t zunehmend verschr\u00e4nken?
\n\u2022 Welche Konsequenzen k\u00f6nnen die Imitationen menschlicher Sprach- und Verhaltensmuster zeigen? Ist alles erlaubt, was (technisch) m\u00f6glich ist?
\nDie Fortbildung erm\u00f6glicht, diese Fragen zu besprechen und medienpraktisch zu erproben.<\/p>\n\n\n
\n Termine:<\/td>\n \n \n Tagungsort:<\/td>\n Online-Seminar<\/p>\n